Sabe aquele momento em que alguns alunos terminam primeiro e precisam esperar os restante da turma?
Essa atividade deve ser utilizada para que ele se ocupe.
Cuidado! Ela não pode se tornar distração. O combinado com seu aluno é fundamental.
INDICADO PARA 3.º, 4.º, 5.º e 6.º ano, pois auxilia na alfabetização.
ARQUIVO 2X1: CARACTERÍSTICAS DO NARUTO
Sabe aquele momento em que alguns alunos terminam primeiro e precisam esperar os restante da turma?
Essa atividade deve ser utilizada para que ele se ocupe.
Cuidado! Ela não pode se tornar distração. O combinado com seu aluno é fundamental.
INDICADO PARA 3.º, 4.º, 5.º e 6.º ano, pois auxilia na alfabetização.
ARQUIVO 4X1: CABELO DA ELSA
TABELAS E GRÁFICOS
Atividade indicada para 3.º, 4.º, 5.º ou 6.º ano.
A variação deve ocorrer na abordagem do professor.
Esta atividade é de minha autoria, portanto dê crédito ao utilizar ou adaptar.
O vídeo abaixo mostra o resultado em um caderno.
1. Super-heróis existem mesmo ou só na ficção?
2. Podemos falar que pessoas normais são heroicas? Cite exemplos de heroísmos de pessoas reais.
3. Existem profissões heroicas? Quais? (deixem que citem todas, até jardineiro! Meu aluno do 3.º ano justificou que o jardineiro deixa o mundo mais bonito e isso é heroísmo)
4. Existem atitudes heroicas? Quais?
5. Você pratica atitudes heroicas?
O objetivo é levá-los a pensar que existem heróis na ficção e existem heróis reais.
👉Exibir a reportagem sobre o garoto que sonhava em se tornar bombeiro quando adulto:
👉Refletir sobre o heroísmo existente em certas profissões e atitudes da vida real em comparação com os heróis ficcionais: (realizar no caderno e em conjunto com os alunos)
1) Faça uma lista com profissões que você considera heroicas.
2) Faça uma lista com atitudes que você considera heroicas.
👉Exibir a
declamação de cordel sobre os heróis da vida real:
👉Refletir sobre a valorização de atos heroicos cotidianos existentes em diversas profissões. (realizar no caderno e em conjunto com os alunos)
3)
Por que precisamos valorizar ações heroicas?
👉Colar o texto
“Super-heróis da ficção” no caderno e fazer sua leitura. (primeiramente, pedir
que tentem fazer uma leitura silenciosa, depois a professora deve fazer uma
leitura para todos)
👉A partir da tabela, criar um gráfico da REGULARIDADE DOS SUPERPODERES.
Com o resultado da pesquisa na tarefa de casa, faremos um gráfico de toda a sala, na aula seguinte.
Aguardem detalhes na próxima aula!
·
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de
trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre
que
necessário, a fim de compreender e respeitar os turnos de fala e a opinião
dos demais
colegas, além de ampliar conhecimentos.
·
(EF35LP19) Recuperar e socializar as ideias
principais em situações formais de escuta de
exposições, apresentações e palestras, de modo a reconhecer as intenções
presentes nos
discursos.
·
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
em sala de aula e em outros espaços
escolares, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas
etc.),
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala, de modo a
adequar
progressivamente a linguagem à situação comunicativa, sob a mediação do
professor.
·
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
em sala de aula e em outros espaços
escolares, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas
etc.),
orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala, de modo a
adequar
progressivamente a linguagem à situação comunicativa, sob a mediação do
professor.
·
(EF03LP24) Ler, ouvir e compreender, com a mediação
do professor, relatos de observações
e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e
o
tema/assunto do texto, a fim de perceber semelhanças e diferenças entre os
temas
abordados pelos diferentes gêneros.
·
EF03LP25) Planejar e produzir, com a mediação do
professor e progressiva autonomia,
textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de
informações,
incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas
simples,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, a fim de perceber
que o
texto precisa ser primeiramente planejado para depois ser escrito.
Atividade Avaliativa: Anúncio publicitário. Link para baixar: anúncio publicitário
